ISTEAH en bref
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Formation continue
EDU6050 Organisation de l’année scolaire (2 crédits)
Développement des compétences liées à la planification de l’année scolaire. Analyse et gestion des ressources financières et matérielles de l'établissement scolaire. Planification détaillée de l’année scolaire en tenant compte du curriculum en vigueur.
EDU6060 Atelier d’analyse réflexive des savoirs et des pratiques en milieu éducatif (1 crédit)
Développement des habiletés de réflexion et d'analyse des pratiques professionnelles au regard de cadres de références praxéologiques et conceptuels propres à l'administration scolaire. Développement d’une pensée critique du processus de gestion. Développement de nouvelles avenues de la pratique professionnelle tout en analysant leurs forces et leurs faiblesses. Élaboration d’outils visant l'amélioration de la pratique.
EDU6070 Activité de mentorat (1 crédit)
Principes et rôles joués par le nouveau professionnel appelé mentor. Développement des compétences, des habiletés et des stratégies pour l'accompagnement professionnel. Pratique et questionnement sur l'intérêt et la motivation des mentorés : le climat de confiance, l'aisance, la démystification des peurs. Stratégies appropriées pour prendre sa place, pour questionner, échanger, guider, établir des liens et promouvoir la pensée critique. Utilisation des approches constructiviste et socioconstructiviste, des stratégies et, surtout, des rôles dévolus au mentor à différents niveaux dans le développement professionnel des mentorés, conduisant le mentor à la découverte de son propre style.
EDU7010 Fondements des problématiques en éducation (2 crédits)
Fondements des problématiques en éducation. Principaux enjeux éducatifs contemporains. Étude approfondie des courants de pensée historiques en éducation, des grands paradigmes éducationnels de la modernité et des orientations générales de la pratique éducative actuelle. Examen critique des diverses formes de discours pédagogiques, des réseaux conceptuels de l'argumentation, des difficultés terminologiques et des usages de la rhétorique. Analyse conceptuelle, critique et réflexive en vue de l'explicitation raisonnée d'une pensée authentique de l'éducation, s'appuyant sur l'exploitation systématique de références documentaires pertinentes.
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