CREFGRATE

Centre de Recherche, d’Études et de Formation en Gestion des Risques, Aménagement du Territoire et Environnement

Objectifs

Secteurs d’activités

Priorités visées

Présentation générale

RENACER

Objectifs du projet

RENACER (Réseau National de Centres de Ressources) est le projet-phare de GRAHN-Monde. Il se veut un réseau de savoir et d’apprentissage (Knowledge and Learning Network) couvrant l’ensemble du territoire haïtien et donnant un accès universel et sans discrimination à des contenus de grande qualité dans les domaines de l’éducation, de la culture, de la science, de la technologie, de l’environnement, de l’économie, de la santé, de la citoyenneté et de la justice.

De manière plus spécifique, le projet vise les méta-objectifs suivants :

1. Promouvoir, grâce à la diffusion de contenus de formations dispensées via des centres de ressources répartis sur tout le territoire, l’intégration des communautés locales aux différents aspects de la vie du pays;
2. Offrir aux agents éducatifs, aux étudiants, aux élèves, aux entrepreneurs, à la population en général les moyens de s’informer, de se former et de se cultiver en utilisant les nouvelles technologies ainsi que les médias traditionnels : journaux, revues, documents sonores et audiovisuels;
3. Soutenir la formation et le perfectionnement des maîtres, formateurs et administrateurs scolaires. Une formation continue pourra être dispensée aussi aux employés des entreprises privées et organismes publics en vue d’assurer la qualification de la main-d’œuvre nationale;
4. Supporter les activités de conception, de production et de diffusion de matériel éducatif de qualité nécessaire à l’apprentissage autonome.

Structure du projet

Dans une démarche d’aménagement du territoire mettant à contribution les technologies de l’information et de la communication, RENACER couvrira l’ensemble du territoire haïtien en reliant les centres de ressources répartis sur tout le territoire en un réseau hiérarchique à trois niveaux. Ce réseau favorisera non seulement les relations verticales, mais aussi les relations horizontales entre les régions du pays.

Ces trois niveaux se définissent comme suit :

Niveau 1 : le Centre de Ressources National ou CRN;

Niveau 2 : les Centres de Ressources Régionaux ou CRR;

Niveau 3 : les Centres de Ressources Locaux ou CRL.

La Figure 1 présente la topologie logique de RENACER.

Le Centre de Ressources National (CRN) est un lieu de recensement, de conception, de production, d’évaluation et de distribution de matériels pédagogiques (imprimés, audio, vidéo, multimédias, didacticiels, etc.) destinés aux différents ordres d’enseignement et de formation continue, formelle et non formelle. C’est donc un lieu de développement de compétences et d’expertises au service du pays, qui sert de patrimoine et de mémoire collective en matière de télé-enseignement. Le CRN entretiendra une banque d’experts nationaux et internationaux dans différents champs de savoir qui pourront participer (même à distance) à la conception des documents pédagogiques, ou encore siéger comme membres de jury d’évaluation de documents pédagogiques dans une démarche d’assurance et de contrôle de qualité. Le CRN fera appel, autant que possible et de manière prioritaire, à l’expertise de ses membres dans la réalisation des tâches qui relèvent de sa compétence. La distribution du matériel pédagogique se fera par l’intermédiaire des Centres de Ressources Régionaux (CRR).

Les Centres de Ressources Régionaux (CRR) sont chargés principalement de la gestion et de la distribution des documents pédagogiques destinés aux Centres de Ressources Locaux (CRL) de la région ou du département scolaire desservi. Lorsque les ressources humaines et matérielles le permettent, ils peuvent également produire du matériel pédagogique répondant à des besoins régionaux spécifiques. Enfin, les CRR participeront à la définition des besoins de formation et d’information des régions, en accord avec les Centres de Ressources Locaux (CRL).

Les Centres de Ressources Locaux (CRL) constituent les véritables lieux de formation, d’apprentissage, de culture et d’information accessibles au grand public. Ils seront disséminés à travers le pays, dans la capitale, dans les chefs-lieux de département, dans les villes, dans les communes et dans les sections communales. Nous distinguons trois types de CRL : les CRL de type 1 (à vocation de service public), les CRL de type 2 (semi-privé) et les CRL de type 3 (privé).

Figure 1.  Topologie logique de RENACER

STA6000

STA6000 Géologie générale (2 crédits)

Les grands phénomènes géologiques et biogéochimiques ayant façonné la planète de son origine à nos jours. Formation de la planète Terre et sa place dans l'univers. Structure interne de la Terre. Notion de cristallographie et de minéralogie. Les roches ignées: cristallisation des magmas. Environnements et roches sédimentaires. Principes généraux de métamorphisme. Équilibre et évolution géochimiques de la planète. Éléments de datation des événements géologiques: les fossiles et la radioactivité. L'échelle stratigraphique. Introduction à la tectonique des plaques. Notions de géologie structurale. Schistosité, plis, failles, linéations, diaclases; microplis et autres microstructures en relation avec les déformations majeures. Mécanismes et géométrie des déformations de l'écorce terrestre. Notions physiques et expérimentales de la déformation des roches. Rhéologie: description des déformations et des contraintes. Déformations souples et cassantes. 

STA6010

STA6010 Thermodynamique des systèmes terrestres (2 crédits)

Outils de base de la thermodynamique classique nécessaire à l'apprentissage des sciences physiques. Principes, méthodes et applications de la thermodynamique. Première loi de la thermodynamique : l'énergie interne, les transferts d'énergie et les variations de température et de pression. Deuxième loi de la thermodynamique : l'entropie et l'équation fondamentale. La troisième loi de la thermodynamique : la calorimétrie et la mesure des variations d'énergie libre de Gibbs. Applications aux systèmes solides, gazeux et fluides. La constante d'équilibre et les coefficients de distribution. La règle des phases et introduction aux diagrammes de phases. Pétrologie, géophysique et sciences atmosphériques.